语文体验式学习中的教师角色解析

2019-03-06 10:27:24 lulu

〖摘要〗体验式学习是在教师引导与组织下进行的以学生自主学习、亲历实践为主要形式的学习活动过程·受学生生理心理发展规律的制约,整个学习活动过程还需要教师的引导、组织或帮助,还需要教师的主导·在学习过程中,教师要发挥激发、点拨和推进的作用,扮演好设计、引导、合作、协调、资源提供和反馈评价等角色,


〖关键词〗教师角色体验式学习语文教学

体验式教育,体验式学习,项目式学习

       随着新课程改革的全面实施,教育空间不断拓展,获取信息、知识的渠道不断丰富和多样,师生关系越来越向多元化方向发展了,教师更多地是以学生的学习同伴、活动的组织者、学习过程的支持者和帮助者等角色出现·语文体验式学习作为研究性学习的重要组成部分,就需要教师以研究者的身份去重新定位自己在教学中的角色·图片关键词 、语文体验式学习阐释体验式学习以学生为活动主体,是一种主体性、交往性、过程性的学习方式,不同于学生个人自发的学习活动,它是在教师引导与组织下进行的以学生自主学习、亲历实践为主要形式的学习活动过程,讲求学习主体的领悟与体会,注重学习过程中的主动探究、参与体验和问题解决·以语言感悟和体验为主要表现形式的语文体验式学习,就是要充分发挥学生的主体作用,为学生提供广阔的语文学习空间,让学生能在自主、开放、实践、创新的学习活动中广泛接触语言材料,自主尝试,亲历实践,在与文本材料亲密接触中理解、领悟文本语言洋溢的情感和人文精神,产生内在意义的交流,获得真切的心理体验,从而深刻理解文本,积淀语言,运用语言,感受语文学习乐趣,使语文素养得到全面提升的过程·图片关键词、体验式学习中的教师职责体验式学习强调学生学习的探究性和亲历性,教师在学习活动过程中的职责主要表现在以下三个方面:图片关键词

      (一)        激发体验式学习主要围绕问题的提出和解决来展开,更加强调学习的过程,以及学生在学习过程中所获得的体验和感受,在这一过程中,教师的职责就是要激活学生学习的内动力,促使学生用自己的行动自主体验,用自己的心灵深切感悟,使学生从有关的体验中获得启迪、促进成长·

       (二)        点拨要发挥好教师的主导作用,通过教师的点拨,启发学生开动脑筋,让学生在主动探究、自主体验的过程中思考、研究,寻找解决问题的方法与途径,在听、说、读、写的实践活动中,引领学生高质量地完成学习任务·在学习过程中,教师既不包办,也不放任,在疑难处指点,在迷惑时疏导;该放手时放手,该解疑时解疑·

      (三)助推在体验式学习中,教师必须克服“霸权地位",避免做“行为霸主",要善于为学生铺设台阶,搭建梯子,帮助学生由现有发展水平向“最近发展区"迈进,助推学生发展·图片关键词、体验式学习中的教师角色体验式学习过程中,学生是学习的主体,是实践活动的直接参与者,针对体验式学习的特点和教师职责,教师的教学观念、角色定位就需要发生一定的变化:教师既是学生学习方案的设计者、学习的组织引导者、合作者和协调者,同时也是教学资源的开发者、提供者和学习状态的反馈评价者· 


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