从开学第一课开始,建设孩子的全局意识

2018-12-04 10:54:15 lulu

秋季学期如期而至

孩子们穿上校服

来到了

于是 咱们我禾开学第一课


开课啦!



▲走进开学第一课



我禾开学第一课的课堂没有去教室,而是来到了南宁规划展示馆,孩子们一双双天真无邪的眼睛里都在好奇规划展示馆里那一张张老照片,一段段过去的岁月,一个个值得记住的历史节点。在这仅仅的三个小时里,孩子们看到了南宁这座城市的过去、现在和未来…..


体验式教育,体验式学习,项目式学习




1
“原来我们的家在这个位置啊!


进入规划馆之后,我们围起了圈圈开始开学第一课的第一环节,在地图上找到自己的家,用爱心把自己的家圈起来~这过程中,孩子们探索出最快找到自己家的方法:先找到是哪个区,再找到比较明显的标志性场所,再顺着相应的方向找到自己家……通过线条我们还看到了彼此之间的链接,认识到这就是南宁市,我们,⼏百万⼈一起⽣活、学习、工作、娱乐的地方,有些人虽然住在同一个城市⾥,但可能一辈子都不会碰面;有些 人却因为一所学校、一家书店变成了朋友,并且因为对方的加入,各自的轨迹都会有些不同。


体验式教育,体验式学习,项目式学习


体验式教育,体验式学习,项目式学习


体验式教育,体验式学习,项目式学习


体验式教育,体验式学习,项目式学习


体验式教育,体验式学习,项目式学习



2
“南宁好大啊!”

刚到这个展区的时候,很多孩子们不禁惊呼:”哇!原来南宁这么大!“孩子们在前一个环节把握南宁的整体布局,在这一个环节感受到了实体缩略南宁的风采,加深了孩子的全局意识。我们在这一层,通过沙盘了解南宁的现在,通过大屏幕的视频讲解展望南宁的未来。他们在对主题有了宏观的认识之后会选一个方向,以解决问题或创新方案为导向,展开项目式学习。可能会是建一个桥梁模型,也有可能是xx路段交通拥堵问题的调查报告,主要取决于孩子们的兴趣。


开学第一课,有点特别。把孩子带到这么一个“既见树木、也见森林”的位置,有助于孩子们系统思考能力的培养。


体验式教育,体验式学习,项目式学习


体验式教育,体验式学习,项目式学习


体验式教育,体验式学习,项目式学习


体验式教育,体验式学习,项目式学习


体验式教育,体验式学习,项目式学习


3
“真好玩!”

规划展示馆里,有认识街道的赛车游戏、有建设城市的城市游戏、有通向未来的飞船游戏、有认识垃圾类型的分类游戏。孩子最容易在“玩”当中学习,而看似是“玩”实际上是在体验中逐渐靠近教学的目的,让孩子们认识城市,发现城市,把握城市。


体验式教育,体验式学习,项目式学习


体验式教育,体验式学习,项目式学习


体验式教育,体验式学习,项目式学习


体验式教育,体验式学习,项目式学习


体验式教育,体验式学习,项目式学习


体验式教育,体验式学习,项目式学习


4
“我们要贴满我们的‘地图’!”

“这里有一张图,你们要用你们收集到的有关于南宁的信息贴满这张图。比赛——开始——“教练话音未落,孩子们都跑向了每个讲述南宁的展示位去搜集信息,为了用上每一张便利贴去贴满自身团队的地图。在这过程中,孩子们了解到了南宁很多小知识点,比如南宁这个地名是什么时候出现的,南宁最高楼的演变历史,南宁地面的变化等等。在将所收集的信息整理到“气泡图”的过程中,也锻炼了孩子的信息归纳能力。


体验式教育,体验式学习,项目式学习


体验式教育,体验式学习,项目式学习


体验式教育,体验式学习,项目式学习


体验式教育,体验式学习,项目式学习


体验式教育,体验式学习,项目式学习


体验式教育,体验式学习,项目式学习


开学第一课结束了

我禾的秋季学期开始啦

这次学期的主题是

——城市


体验式教育,体验式学习,项目式学习


我禾学校是一个创新型教育组织。作为传统教育的互补,我禾通过“项目式学习”、“从做中学”的课程模式,激发孩子对世界的探索热情、对学习与生活的理解。在多元课程中,发现孩子的内在优势、发展面向未来的“通用能力”。我禾的课程设计核心,围绕以下三个维度:


· 在体验与实践中学习相关知识技术。

· 注重发展孩子的团队协作、创新等能力素质。

· 在过程中发现孩子的独特表现与核心优势,促进孩子的自我认知。


体验式教育,体验式学习,项目式学习


体验式教育,体验式学习,项目式学习


小禾苗们

五光十色的城市里 你们也缤纷多彩

我们一直见证着


体验式教育,体验式学习,项目式学习


体验式教育,体验式学习,项目式学习



我禾 | 发现教育的新可能